2. صعوبات الحساب ( الديسكلكوليا ):

   هي صعوبة تعلم نمائية خاصة في الحساب تظهر في صورة عدم القدرة على التعامل مع الأعداد واستيعاب قيمتها مما يؤدي إلى مشكلات في تعلم الحقائق المتعلقة بالأعداد وخطوات حل المسائل الحسابية

والجدير بالذكر بأن الأطفال في مجال الرياضيات لا يتعلمون كيف يقومون بعملية الحساب فحسب , ولكنهم يتعلمون أيضاً كيف يفكرون وكيف يطبقون التفكير في سبيل حل مشكلات الحياة الواقعية , ويعتبر استيعاب المفاهيم وفهمها مثل الأعداد والتساوي والفئات والتناسب والعلاقات الوظيفية بمثابة جوانب هامة في سبيل تحقيق الكفاءة في الرياضيات , وهناك مهارات أخرى لها أهميتها في هذا الصدد مثل عد النقود وحساب الوقت وقياس الحجم والوزن لا يجب التغاضي عنها

ويمكن تلخيص المشكلات التي يعاني منها الأطفال ذوي صعوبات التعلم في مجال الرياضيات وفق النموذج التالي:

ومن أبرز البرامج والأساليب التعليمية التي تبث فعاليتها مع الأطفال ذوي صعوبات الحساب:

1. البرامج النمائية: والتي تهدف إلى تقديم المهارات الأساسية: كالجمع والطرح والضرب والقسمة والقيم المكانية والقياس والهندسة والكسور , ويتم ذلك وفق توقيت مخصص لتقديم هذه المهارات بما يلاءم عمر الطفل وقدراته

2. المبادئ الأربعة في التعليم: وتستخدم مع الأطفال الأكبر سناً وتتضمن هذه المبادئ الأربعة بشكل عام ما يلي:

·  المبدأ الأول: ويتضمن سرعة الانطلاق وتعدد الأنشطة والممارسة , حيث وفق هذا المبدأ يقضي الأطفال 100 % من وقت الحصة في المناقشة والكتابة وإجراء العمليات الحسابية وحل المسائل بدلاً من قضاء جزء كبير من الوقت في الجلوس والإنصات.

·  المبدأ الثاني: تحديد معايير للتحصيل تمثل تحدياً للطلاب , حيث يعمل المعلم على تكريس الوقت لزيادة الدافعية لدى الطلاب بإظهار توقعات مرتفعة من جانبه لهم.

·  المبدأ الثالث: الاستخدام الذاتي للألفاظ , أي تعليم الطلاب حل المسائل المختلفة بإتباع عدة خطوات هامة وأساسية في هذا المضمار تتمثل في: توجيه الأسئلة لأنفسهم واستخدام أوراق العمل والنمذجة من جانب المعلم والتغذية الراجعة والتعزيز

·  المبدأ الرابع: من خلال استخدام التمثيلات البصرية والمادية كي يسهل من فهم الطلاب للمفاهيم الرياضية

3. طريقة ستار: وتستخدم مع الطلاب الأكبر سناً وخاصة في المرحلة الثانوية , وهذه الطريقة تتألف من 4 خطوات رئيسية هي:

·  البحث والتمحيص في المسائل الكلامية: تتضمن: اقرأ المسألة جيداً , اسأل نفسك بعض الأسئلة مثل: ما هي الحقائق التي أعرفها من المسألة ؟ وما الذي أحتاج أن أعرفه , قم بتدوين الحقائق المختلفة   

·  ترجمة الكلمات أو تحويلها إلى معادلة على هيئة صورة: وتتضمن: اختر متغيراً معيناً , حدد العملية أو العمليات المطلوبة , قم بتمثيل المسألة في ثلاثة أطوار من التعلم هي: التمثيل الحسابي – التمثيل عن طريق صورة معينة { التطبيق شبه المادي } – التمثيل باستخدام معادلة جبرية أو رموز عددية { التطبيق المجرد }.

·  حل المسألة: أي البدء بالحل.

·  مراجعة الحل: وتتضمن: أعد قراءة المسألة , اسأل نفسك السؤال التالي: هل هذا الحل له معنى ومغزى ولماذا , راجع الإجابة.

وعلى المعلم اختيار الأساليب والأنشطة المخصصة للطفل وفق قدراته ونقاط الضعف لديه والحاجات التعليمية المتعلقة بعمره , إضافة لاستخدام الأجهزة الالكترونية كالحواسيب .....

علاج صعوبات التعلم لدى التوحديين

  • النوع : علاج صعوبات التعلم لدى التوحديين
  • حالة التوفر : متوفر
  • $0.00


الكلمات الدليليلة : علاج صعوبات التعلم لدى التوحديين